儿童的“人来疯”现象

                                        美国哈佛大学教育学博士  王涛

家有来客，不亦乐乎。客人乍到，总喜欢以孩子为话题谈论几句，表扬几句也是免不了的。孩子便会有一系列兴奋的表现。这种孩子和大人的交往应该是一种对儿童社会化发展很好的机会。另外孩子的活泼着实能为大人的交谈拉开一个轻松的序幕。但问题是当大人们开始他们自己的话题时，（这处家庭生活剧转入了第正剧时），序幕的主角—孩子往往依然不肯撤入后台，他还要继续得到注意和掌声。这时孩子会随意打断大人的谈话，加大嗓门，拉拉客人的衣服，甚至发些怪声来吸引大人的注意。如果父母加以阻止，孩子会脾气失控大哭大闹让父母十分难堪。 根据笔者观察，这种现象多发生于2-7岁的儿童。在当今独生子女家庭，这种人来疯现象有日趋普遍的现象。如何矫正儿童的这种行为呢？

笔者认为在儿童的行为矫正中，首先要找出行为发生的主客观原因，以及这些主客观原因相互作用的机制。

在孩子人来疯的行为中，有一点主观原因是比较清楚的，那就是儿童希望得到更多的注意和表扬。在这个年龄阶段，孩子虽然已有初步的主客体区分能力，但是自我的认定还是主要来自客体，特别是成人的评价和肯定。 这个年龄的孩子其思维还保持了前一时期幼儿的特点那就是自我中心。也即常常从自己的需要和角度来思考问题，不容易从他人的角度思考问题。所以这一阶段的孩子一方面非常希望得到别人的肯定和注意，另一方面不太容易意识到别人的需要。所以在客人到来时的序幕中，孩子对序幕中的主角往往演得非常出色。但是当大人们开始谈论自己的话题时，孩子往往不能理解大人的需要。心里想凭什么说撤就让我撤了。另外一个主观原因是这个年龄阶段的孩子，其神经系统的抑制功能还没有发育完全，所以一兴奋就不容易很快平静。所以有时想撤也撤不了。

再来看看孩子以外的原因。在家庭中，特别是独生子女家庭中，孩子常常是父母和祖辈老人的注意中心。所以当客人来到时，孩子自然就觉得自己是中心。其次客人（特别是孩子熟悉的客人）的到来，对孩子会是一个很强的新鲜刺激。例如客人的表扬也常常让父母感到高兴。孩子往往能敏感地发现这种场景的互动，所以会越发得意。这也就是为什么有的孩子平时还算乖，来了客人就特别疯。再者，有时当大人开始自己的话题时，往往没有给孩子明确的提示。

根据以上分析，矫正孩子人来疯的原则是满足孩子合理的需要，帮助孩子完成从前台到后台的转换。在客人没有来到前，就要让孩子知道在不同的时间应该扮演不同的角色。在客人到来后，给孩子一些表演的机会，例如让孩子背诵一首唐诗或者让孩子弹一曲钢琴。然后给孩子一个明确的提示，帮助孩子完成角色的转换。例如当孩子背完《咏鹅》后，父母可以说：“很好，下一次我们再学一首有关鸭子的唐诗背给叔叔听，好吗？”这既是在肯定孩子，同时又是在暗示孩子今天的表演差不多就到这里了。” 如果需要，再明确地说：“下面叔叔要和爸爸说一些事情，你让妈妈和你讲故事好吗？”这时最好不要马上让孩子从事一个人的活动，这样的反差太大，孩子不容易接受。

总之，如果能搞清孩子人来疯行为的原因，然后就能设计一些对策帮助孩子完成不容的社会角色。这样你的孩子就会表现的既有教养又不失活泼。 更重要的是孩子在和客人的交流中能发展社会的交往能力。