做有创造力的中国人:做美国人就是做有创造力的人

在当今社会里，创新能力之能力培养无疑是世界各国教育所追求的终极目标。但怎样做一个有创造力的中国人，这个问题可谓“欲说还休，欲说还休”。希望我介绍的这项研究能够引起您的思考。

做美国人就是做有创造力的人

首先，什么是有创造力的人？对此，美国著名心理学家托兰斯(E.P. Torrance) 在1970年代对87名教育家做了一项有趣的调查。他要求每个人列出5项有创造力学生的行为特征，并加以统计分析，结果排列在前五位的特征有: 思维和行动有独创性(38%)，思维和行动有独立性(36%)，想象力丰富，喜欢叙述(35%)，不随大流，不依赖群体的公认(28%)，好奇心，能不断提问(18%)。近年来的研究更表明，西方人对创新的理解主要包括下列特质：好奇心、独立力、幽默、自信、批判精神、想象力、坚靱不拔等。

那么，中国人对创新核心特质的理解与西方人有差异吗？对此，港、台和大陆的学者做出了不少研究。概括说来，中国人认为创新能力主要包括下列特质：创造力、创见、创新、观察力、思考力、灵活、意愿尝试及灵活性等。这与西方学者研究的结论可谓大同小异，相差甚微。

如果中西方人对于创新核心特质的理解相当一致，那么中西方人的创造力表现也应差异甚小。但中国学生的创造力一向被证明是低于西方学生的，对此人们总是从文化差异上找原因，如中国人为人重传统，讲服从，西方人为人重个性，讲自由；中国人学习多背书，少提问，西方人学习多提问，少背诵等。那么，这些文化因素是怎样潜移默化地影响了中国人之创造力的发展，这一直是我的一个疑惑。

一次查阅文献，我偶然读到一篇文章，讲的是美国大学生对创新特质的认知与理想美国人的认知甚为一致，它们主要包括：独立、想象力、幽默、自信、批判精神等。所以它得出的结论是，做个美国人就是做有创造力的人。这篇文章引起了我极大的兴趣，我在想，中国大学生对创新特质的认知与理想中国人的认知是否一致？